流言总是能够抓住人们欲知又不得知的焦虑心态，成功掀起传播热潮。特别是在“人人都是传播者”的网络时代，流言更是借助互联网之东风，披上科学之外衣，形成传播速度更快、影响范围更广、危害程度更大的裂变式传播新格局。这类被我们称为“科学流言”的新型流言，具有极强的伪科学性，很容易让人信以为真、上当受骗。
流言大多断章取义、夸大其词、危言耸听，如果不能及时澄清，轻则混淆视听，影响人们正常生产和生活；重则引起恐慌，扰乱秩序，破坏社会安定和谐。正所谓，解铃还须系铃人。破解“科学流言”还需利用科学的手段，让科普成为流言的“粉碎机”，方能对症下药、药到病除。
粉碎“科学流言”要加大科普力度。一些看似有理有据的“科学流言”，其实只要人们稍懂一些科学常识就能发现其荒唐与可笑之处。因此，我们必须通过科普教育，着力提高全民科学素养，增强人们科学辨别信息真伪的基本能力，做到客观研判不信谣、理性处置不传谣、尊重事实不造谣，让“科学流言”失去滋生的土壤。
粉碎“科学流言”要跑出科普速度。在舆论场中，存在一个信息高地，流言和真相谁的速度更快，谁就能占领这个高地，占据绝对权威。我们的科普不能总是扮演“事后诸葛亮”的角色，如果能在流言产生之前就通过科普帮助人们成为流言的绝缘体，不就起到了釜底抽薪的作用了吗？当然，如果流言已经产生，我们更要及时用事实、数据、真相和权威说话，确保科普能够跑赢流言、真相能够占领高地，让流言不攻自破。
粉碎“科学流言”要提升科普温度。科普不是机械的单向灌输，不是单调的数据和图表，也不是冷冰冰的说教，更不是简单的“扫盲”，它的重要意义在于培养人们客观、理性、思辨的科学态度，这样才能让公众成为制止流言的智者。做好科普工作，不妨通过多一些互动体验和情景教学提升情感温度，在潜移默化中释放科学魅力、传播科学知识、讲透科学道理，让学习科学成为人们一种自觉意识，让崇尚科学、相信科学成为社会共识。
流言止于智者，更止于科普。让我们踏踏实实做好科普工作，不断夯实公众的科学基础，塑造网络信息时代的科学精神，让科普真正成为“科学流言”的粉碎机。
